各位来宾、各位媒体的朋友，下午好。我谈两个问题，一个是从商学院的角度来讲， EMBA 追求的不是商业性的盈利，而应该是一种质量和品牌。去年我们搞了一个学生的峰会，上海交大的一个学员代表曾经讲，上 EMBA 的可以分为三类，人手、人才、人物。我现在感到在读 EMBA 或者已经是人物了，或者是从人才向人物转化区间。这个情况概括为三高，第一是学费高、第二希望高，第三学生在单位里面岗位层次高。 从 老师的情况看，又是另外一种情况，三不如。就是说，可 能你的 老师的钱没有学生挣的多，开的车没有学生的好，老师的阅历没有学生丰富。这是肯定的。在这种情况下我们的 EMBA 教育怎样实施，提出了一个非常严峻的课题。使我们的 EMBA 尽快成长起来。实际上从各个商学院储备的人才库来看，能够出色完成 EMBA 教育的老师数量非常少。我想中国的 EMBA 教育的优秀师资不会超过 50 位。应该有多少呢？应该不会超过 30 位。在离我们这样一个高质量的要求下，学院的要求还有一定的距离，应该加强培养。另外一个方面，在质量关注方面，应该从一开始的时候，各个商学院都是非常注重质量的。在师资配备上，按照国务院有关部门的规定，会聘请 30 ％的境外师资，还从国内的其他商学院聘请了 1/3 的优秀师资，我们相当的商学院应该是非常注重质量的。但是从我了解的情况看，认为 EMBA 已经形成了一种模式和气侯。就是学生来了听我的，我安排了什么样的师资，你就上什么样的课。商学院 EMBA 教育应该追求质量和品牌。

    从学院来讲应该追求什么呢？实际上应该追求知识、境界、人脉或朋友。比如说，前几天我在飞机上看到民航报有一个文章，写了一个材料是这样讲， MBA 的学员关心的问题是谁是我们的老师？ EMBA 关心的是谁是我的同学？如果真是这样认识的话，我觉得这是对商学院教育的一个极大的侮辱，也是对 EMBA 学员的极大的侮辱。应该说 MBA 教育和 EMBA 教育基本面是一样的，我想这一点非常重要，首先重要的是知识和境界，最后才是人脉的积累、朋友的交往等。应该是这样的。