会议组织者北京品牌时代公关顾问公司领导、优秀MBA学员、各兄弟院校的院长同志们，早上好！

　　今天，大家聚集北京，召开首届优秀MBA表奖大会。虽然参会的院校还不够全面，推荐的优秀MBA学员还不够广泛，但是我认为这次会议还是具有非常的意义。它的意义就在于，在当今中国社会对MBA教育还缺乏认识，也还存在一些误解的背景下，这次活动能够积极地从正面宣传MBA教育成果，弘扬MBA教育造就“卓越经理人”这样一个主旋律。

　　正是冲着这一点，我们学院——大连理工大学管理学院，也积极地参加了这个活动，并风尘仆仆地赶到北京来参加会议。借此会议机会，我讲三个观点同大家分享。

　　第一个观点：和朱院长一样，MBA教育是时代之要求，是中国经济发展之必需。为什么这样说呢？首先，我们从MBA教育产生的背景来看。众所周知，MBA教育最早诞生于美国，最早由宾夕法尼亚大学的沃顿(Wharton)商学院于1881年创立。亦有另一说法：是美国（新罕布什尔）达特茅斯大学的塔克（Tuck）商学院于1900年首先创立。不过大家公认，哈佛（大学）商学院对MBA教育的发展影响最大。哈佛商学院开办MBA教育始于1908年，1910年授予了他的第一个管理硕士学位。该学院于1921年开创了案例教学法，后来传输到了全球，影响深远。

　　为什么MBA教育会在这个时期产生并获得快速的发展呢？根本原因:美国经济的高速增长，经营管理问题已经开始成为企业发展，特别是大企业创立和发展的一个重要问题。大家知道，泰勒的“科学管理”就产生于这个时期；福特、IBM、GE、GM、吉利刀片等大公司都是产生于这个时期。众多的大工业、大公司、大组织形态的兴起，要求有与之相应的、专业的经营与管理人才——驾驭“大经营”的“管理人才”——MBA教育应运而生！其后，MBA教育的普及过程也认证了这样一个观点——凡是经济发展的国家就迫切需要MBA,经济不发展的国家就不需要MBA。在我国，经济快速发展已经长达20余年，产生了一批具有一定规模和国际竞争力的大企业。如何保证我国经济的快速健康发展，如何提升我国企业的国际竞争力？经理人的自然成长，或者是师傅带徒弟的做法都已经难以跟上经济发展对专业管理人才的需求。MBA教育就成为我们不二的选择。

　　朱镕基同志于1994年说：管理科学，兴国之道。2004年胡锦涛同志更提出: 国以才立，政以才治，业以才兴。管理是科学，是兴国之道。就需要进行专门的学习，专门的研究；业以才兴，而要能成为人才，也需要学习专门的知识，掌握专门的技能。回到时代特征上来，此前的任何时代都没有现在这样更需要学习。——因为我们已经开始步入新经济的时代。这个时代具有这样一些鲜明的特点：

· 第一个特征，也是最根本的，知识获取与运用的能力，正在取代土地、煤矿、石油、甚至资金等传统的经济发展推动力量，而成为新经济时代最根本、最重要的动力！也在成为企业等社会组织最重要的一个核心竞争能力 ！
· 知识的最主要的载体是人力资源，但是它与以往对人力资源依赖的侧重点不同，它不依赖于人力资源的体力，而依赖于人力资源的脑力。因此，知识经济也可以称之为“脑件”的经济。
· 如何开发“脑件”？唯有学习，唯有持续不断地学习！
· 第二特征，市场全球化——世界市场正在取代国别市场，而成为企业发展的新舞台。相应地，企业竞争已经超越了国界，你不想全球发展、不想与世界性的企业竞争都不行了，躲都躲不了。而要具有竞争能力，也必须学习，持续不断地学习。
· 新经济时代的第三个特点，就是变化太快，唯一不变的就是变。知识更新、观念更新，甚至感情更新的速度都远远超越以往的时代。还是需要学习！

　　MBA教育就是这样一个专门为有志成为卓越管理者的学员而量身定制的学习项目。所以我们说，它是时代的需要，是我国经济发展的需要。实际上，我们的MBA不是多了，而是太少了。胡锦涛总书记在全国人才工作会上讲：有创业精神和能力的企业家及其他高级经营管理人才是当前我国的人才缺口之一。从总量上看，据统计，我国有一定规模的企业有1000万家，其中规模较大的企业300余万家。假定每年能够有10万名MBA毕业生（美国目前的规模），如果要达到一家企业有一位MBA，也要30年才能达到！其二，从MBA学员价值的规模经济性来看，我发现，MBA学员的价值具有规模经济性——如果一个单位只有一个或少数MBA，其价值基本不能体现，如果一个单位有一个MBA群体，这些学员的价值才能够很好地发挥，甚至有放大效应。所以，MBA教育还需要大发展。

　　第二个观点，MBA大发展需要政府教育主管部门、学校、学员、企业和社会五个方面的共同努力
我不一一展开，只说几点：

　　第一点，MBA院校应当树立正确的MBA办学理念，研究MBA教育的内在规律，提升质量：在这里又涉及到学校与学院两个层次。我们只说学院。学院不应当把MBA教育看作是一个赢利创收项目，应当取之于MBA学费，用之于MBA办学质量。应当研究MBA的教学规律，因为这是一个有别于一般的研究生教育的专业学位项目。国务院学位办在对我校的MBA教育质量进行合格评估的评语中写道：“大连理工大学的MBA教师们懂得MBA教育。”什么意识呢？那就是还有一些MBA院校的教师还不懂得MBA的特点与规律。所以说，MBA办学院校并不是说拿到了办学资质就等于会教MBA了，还要学习。

　　我负责MBA教育项目近三年了，虽然我十年前就为MBA上课，但是只有深入到这个工作以后，我才发现，实际上，真正懂得MBA教育还真不容易。为了办出高质量、有特色的MBA项目，我们提出了大连理工大学的MBA办学宗旨并努力践行这个宗旨：“造就卓越经理，倍增学员价值”。这个办学宗旨强调两个方面：企业与学员个人。我们办MBA教育就是为这样两个顾客。对企业，我们要为其输送卓越的经理人，即超出一般水平的经理人；对学员个人，就是通过MBA学习提升其个人的价值。不是一般地提升，而是“倍增”，包括知识量和质的提升、实战能力的提升、关系网络的拓展、职务的晋升、薪酬的提升、乃至于自信心、自豪感、个人幸福与家庭幸福等心理方面价值的提升。实践中我们体会到，这个宗旨对指导我院的MBA教育行为具有非常重要的意义。

　　第二点，我说说学员。我想强调这样几个观点：MBA教育同任何一种教育一样，不是万能的，学员应当对MBA教育的目标，MBA教育能够做什么不能够做什么有清醒地认识。以我的观点看，管理者需要一定的天赋，不是人人可以为“尧舜”的。“男怕入错行，女怕嫁错郎。”不要不契自身情况，误入MBA。特别是不要仅仅因为文凭的驱动而选择MBA。从学院的角度看，我们很难满足这样一部分哪怕是很少的学员的需要。两为其难。我想，今天在座的优秀学员们对这一点可能也深有体会。

　　第三点，我说说社会机构、媒体。你们是MBA教育健康发展不可或缺的力量，就像这次会议的主办机构——北京品牌时代公关顾问公司，就做了一件大好事。MBA教育虽然在国外已经有百年历史，但是对于中国来说，还是一个新生事物，需要大家的通力培育、扶持。我记得，13年前，1991年，中国青年报载头版刊发了一篇通讯，题目是“SOS，MBA命运备忘录”，指我校与美国纽约大学布法罗分校合作举办的中国首届MBA学员难以发挥作用。时过境迁，他们现在的工作都非常有成就。批评的工具对社会进步永远都是需要的，我们欢迎实事求是的善意批评。同时我们也注意到，利用社会对MBA的关注，进行商业运作的社会机构也越来越多，我们也希望这样的机构在经营MBA及其衍生产品的时候，也能够多考虑一些社会责任。实际上，一个有社会责任感的公司会比没有社会责任感的公司经营的更持久，更有生命力。

　　第三个大观点，MBA的翻译问题。首先，Business Administration是什么？ 从价值链视角的考察
· Business ——经营活动，
· Administration ——管理活动。

　　所以，Business Administration 应当翻译为“经营管理”，Master of Business Administration 就应当翻译成为“经营管理硕士”。

　　最后，我们“戏说”Master，它有四个主要的意思：
硕士；主人；（商船的）船长；能手。
即是经营管理的能手，更是在波涛汹涌的大海中驶向成功彼岸的商业大船的船长！

　　祝愿我们在读的和将要报考的MBA学员都能够像今天获奖的优秀MBA学员学习，都能够成为
——经营管理的行家里手，
——扬帆出海的商船船长！

　　谢谢大家!